卓越教师的“十项修炼“、”三道坎”
关注课堂上的每一个学生，让每一个学生真正融入课堂学习，是教师在成为优秀教师的道路上应该追求的目标。
教师的“教”是为了促进学生更好的“学”，学生永远是课堂学习的主体。
因此，最具感染力的老师绝不会只关注课堂上几个最喜欢的学生或几个与他们关系密切的尖子生。
真正优秀的教师在课堂教学中，并不是以有效地实施教学设计，也不是最大限度地传授知识，而是关注课堂上的每一个学生是否能够接受并理解他的讲课。所有的学生都在自己的指导下认真地“表演”了内容吗？
在课堂教学中，我们能够面向全体学生，时刻关注每个学生的状态、表情和心理；我们能够面对每个学生的学习基础、接受能力和学业水平，让每个学生都能得到不同程度的收获和提高。 ，感受课堂学习的快乐和幸福。
第五项修炼：“领悟、传授”原则
三十年前，欧美兴起了一场“为理解而教学”的教育运动，旨在解决课堂教学中“机械”、“填鸭”的知识传递问题。
在日常教学生活中，很多教师认为自己的课堂教学是“为理解而教学”。这是因为他们觉得自己的教学可以帮助学生记住所学的知识点，学生可以在需要的时候重复这些知识。或者他们的教学可以帮助学生通过考试等。
那么，什么是“教懂”呢？它到底意味着什么？教师的教学如何促进学生更好的理解？
其实，最有效的教学就是让学生真正了解知识的来龙去脉。这样的知识可以让学生感受到自身的价值，使知识能够长期留在大脑中。
即使出现短期遗忘，学生也可以通过已有的相关知识体系推断出短期遗忘的知识点，从而加深理解和记忆。这种知识是高级知识、内化知识。
教师从学生如何理解知识的角度出发设计教学情境和教学方法，这才是真正的“为理解而教学”。
第六项修炼：“反观自我”法则
最优秀的教师在面对教学失败时，不会把失败归咎于学生不认真、缺乏奉献精神，或者学生学习上的失误。相反，他们总是从“我做得不好”的角度反思自己，探究课堂教学中的不足，发现问题的根源。
“擅长”：
一要善于调查咨询，从实际学习生活中了解学生的真实情况；
二是要善于诊断起点能力，即教师在实施教学设计之前要清楚地了解学生原有的知识和技能准备水平，确保学生具备学习新知识所必需的起点能力；
三是善于调整教学策略，根据新知识的表征形式、学生的学习习惯、学习方法、学习偏好、环境定位特征、教学条件等，选择有利于促进学生学习的教学策略；
四是要善于落实教学反馈，在教学过程中找出自己的不足和不足，通过诊断测试、日常作业批改和提问等方式了解自己的教学效果，并及时给学生反馈。方式。指导学生正确对待学习中所犯错误的信息。
此外，教师应尽量避免教学失败对教学自信心的负面影响，相信通过加倍努力就能取得教学成功。
第七项修炼：“考试成功”法则
考试作为评价课堂教学的有效方式，旨在评价教师的教学效果，诊断学生的学习状况，激励师生为有效的课堂学习付出更多的努力。
换句话说，考试绝不能成为对学生进行排名和奖惩的手段，而是与学生沟通、了解教与学质量、期望学生成功的一种方式。
教师千万不要把考试当成一种投机行为，让学生绞尽脑汁去预测考试中可能涉及到的题目。
最明智的做法是：
给出考试范围→提供模拟样题→培训复习→充分准备→让绝大多数学生成功，把考试变成一种激励和期望，帮助学生不断学习取得更好的成绩。
第八项修炼：“投入比例”法则
优秀教师之所以能成为“优秀教师”，并不是因为他或她生来就具有优秀或超人的品质。每一位优秀教师的背后都有一个共同的成功秘诀：教学比普通教师更好。投入更多的时间和精力。
他们精心组织教学设计，与每个学生进行沟通，及时了解学生的学习状况。通过作业分析、问题诊断、反馈跟踪等手段，详细深入地了解自己的教学效果，反思教学过程，探讨可能存在的问题。其缺点是...
综合调查结果：
每一位传奇的、杰出的老师，都是他所获得的——责任、态度、激情！
第九项修炼：“批判艺术”法则
欣赏和赞扬并不是教育的全部。没有管理和控制的课堂教学不可能高效。没有批评和惩罚的教育，会导致学生人格的异化。
批评是一种比较敏感的教育方法。即使是轻微的批评也不会像赞美那样让人感到舒服。
虽然老师对学生的批评都是带着某种“善意”，希望帮助学生改正某些错误，但往往措辞不当，引起学生的反感，甚至导致师生关系的破裂，更不用说达到合格标准。批评的目的是教育学生。
因此，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。
对学生的批评和惩罚并不是只要满足一定的预定条件就能得到一定的结果，而更多地依赖于一些微妙的、甚至难以形容的感受和理解。要特别注意批评的对象、时机、场合和方法的选择。
教师只有巧妙地运用批评和惩罚，才能打开学生封闭的心灵，使学生悔改、认识自己的错误、使学生改变。批评和惩罚有效的唯一原则是：以博爱为基础。在尊重和欣赏的基础上，恰当地运用批评和惩罚来教育学生的人格，用教师的智慧把“爱”强加给学生。
如果使用不当，就会对学生的心灵造成伤害，只能导致学生的排斥和攻击。
第十项修炼：“借用外力”法则
俗话说：“一个人的智慧不如大家的愚蠢，一个人的观察不如大家的理解”。毕竟一个人的力量是有限的，更何况教师担负着引导和激励学生努力学习、实现学习目标，担负着促进学生健康、全面、和谐发展的使命，并不一定是一件优秀的事情。老师，但优秀的老师一定会善于汲取别人的智慧，通过别人的帮助实现自己的成长。
“登高行时，双臂不长，却看得远；随风呼喊，声音不快，听得更响。若扮马君子之道，其善莫能比；欲行其道，则不能达千里；假其为舟，则其所不能为。那些其他的事情。”
“君子善于假事”的精神值得老师们借鉴。也就是说，教师在成长的过程中，要学会总结自己的优点和缺点。针对自身的不足，要善于借助外部力量实现自身发展。
因此，教师应该：
一是学习优秀教师的成果和经验，深入课堂取真教训；
二是积极邀请名师为自己的教学把脉，找出自己真正的薄弱环节；
三是找到自己的教学优势，找到实现高效教学的途径。
每个想成为一名优秀教师的老师肯定都会遇到这个问题！
特教张祖庆认为，要想成为一名优秀的教师，就必须克服这三个坎！
我们成为优秀教师的路上有哪些障碍？如何克服现有的瓶颈？来看看张老师怎么说。
汽车要想到达目的地，必须要三个字：
1.它必须知道自己要去哪里，并且导航必须准确。
2、要有源源不断的能量，要补充足够的油。
3. 必须持续行动。对于教师来说管人有绝招，光有行动是不够的，还需要努力。还需要采取创新行动。
方向是灵魂；能量是关键；创新行动是能否到达距离的核心。
那么，我们如何控制自己的方向呢？如何汲取能量？如何不断创新？
1、了解自己，准确定位自己
一个人的职业中最幸福的事情就是认识到自己能做什么，并将其做到极致。
在我的一生中，经历过几次职业沼泽。关键是我自己都不认识自己了。其中，2006年至2008年这两年是最痛苦的。那时，我已经在学校担任教学部主任两年了。教育局发现了我，觉得我有一定的管理能力，就委以重任，派我到一所实力相对薄弱的学校担任常务副校长。
我发现如果校长做得不好，我最喜欢的中文也做不好。这两年我写的论文很少，课程很糟糕，公开课也无法突破过去的自己。于是我开始迷茫，我该去哪里？
这时我想起了帕瓦罗蒂的故事。帕瓦罗蒂是一名教师，热爱唱歌。
有一天，他很困惑，对父亲说：“父亲，我该坐哪张椅子？唱歌还是当老师？”
父亲问他：“孩子，你最想坐在哪张椅子上？你最想成为什么样的人？”
“我最想做的就是当一名歌手。”
“那你继续练歌，辞掉老师的工作。”
于是，帕瓦罗蒂开始当跑龙套。他跟随著名歌手，扮演一个小角色。有一次，主角失声了，被要求拯救现场。帕瓦罗蒂以其歌喉和技巧令所有人惊叹，于是他开始在乡村舞台上展现自己。后来，他终于在更大的舞台上唱歌了！舞台是你自己的！
我想，也许我的使命就是教书，我的命运就是教书，所以我要用自己的生命去完成我的命运。于是我毅然辞去了常务副校长的职务，回到了一名普通教师的岗位上。
亲爱的老师们，当我们认清自己的时候，我们会突然发现，做一名普通的老师是最有安全感的，摆正自己位置的人是最幸福的。如果婴儿被放在错误的地方，那就是垃圾。
与其做一名平庸的管理者，不如做一名独特的优秀教师。
所以，只有守护自己，保持冷静，才能找到自己的本来面目。
2.持续阅读并吸收能量
如果能量不被吸收，就会耗尽。上帝赋予每个人平等的能量。如果我们想要有源源不断的能量，就必须在倒出的同时吸收它。
1.读人、读、读、读课
从哪里吸收呢？广义上讲，就是不断地、持续地读书。读什么？读人，读，读，读教训。我把课堂阅读放在最后，因为你不再是一个新手，你是一个优秀的老师。你不需要听很多别人的课程来提高自己。你需要提升自己的内涵。随着内容的完善，你会发现很多课程都显得微不足道。
中国著名教育家支毓衡先生直到40岁才开始教书。他一出道就赢得了很多人的尊重。因为他有扎实的功底，所以不用浪费时间去听一节又一节的课。正确的方法是管理好自己，然后慢慢吸收别人的优点。
2、初任教师、骨干教师、优秀教师如何学习？
新手教师可以阅读一些案例和方法书籍来帮助你快速入门。
骨干教师可以阅读一些基础的经典理论，以便在经验的基础上更上一层楼。
优秀的教师一定要专心读书，读得深、读得透。你必须找到所有你能找到的关于某个领域的书籍。只有站在别人的肩膀上，才能看到远方。否则，就只能在这个小圈子里流通了。你以为你研究得很好，但实际上别人已经在走第三条路了。所以，我们必须离开那里。
最基本的就是多读一些文史哲，这应该是你人生的基础。尤其是语文教师，更要广泛阅读文史哲。
读，继续读。非洲草原上有一种植物叫，有“草原之王”之称。但在它生长的前六个月里，它的高度只有一英寸，几乎是草原上最矮的草。很难想象它会成为未来的“草原之王”。但半年后，当雨水来临的时候，尖草就以每天一尺半的速度向上生长，就像变魔术一样。三到五天后，它就会长到1.6到2米的惊人高度。植物学家研究发草的生长。它的规律是什么？结果他们发现，毛草竟然一直在生长。它长的不是它的身体，而是它的根。它的根可深入大地28米，根深才能枝繁叶茂。
读书是一项长期的事业。当书读到一定程度的时候，你就会对很多东西有全面的了解，只有站得高才能看得远。不要只读一些心灵鸡汤的文本，还要读一些哲学。不要害怕深度阅读，那是你通往未知世界的途径。如果你害怕深度阅读，你就等于关闭了通往未知世界的大门。读一些有挑战性的书，会让你的阅读更有质量。
3、不断创新，发展独特技能
服务学生、成就自我，必须不断创新。创新的维度是多种多样的。我们可以通过公开课创新，通过论文创新，也可以通过家庭课创新。
不要以为优秀教师的家庭课、公开课就一定很好，事实并非总是如此。当沉从文给汪曾祺和他的朋友们在西南联大上第一堂课时，沉从文拿起稿子，颤抖了五分钟，一句话也说不出来。但沉从文自有他的绝招。他喜欢在读完学生的作文后写下评论和感想。评论的长度比作文的长度还要长。他推荐学生的作品出版，也推荐自己的作品出版，因此赢得了学生的喜爱。他不是靠公开课发家的，他是靠自己的行动发家的。
当然，优秀的老师也可以在课程上下功夫。过去我们说木桶的水容量取决于桶壁上最短的木板。这是错误的吗？当然这并没有什么问题。但在互联网思维下，我们发现我们可以颠覆它。如何颠覆？桶底坚固，板材严密，不漏水。你会发现是最长的木板决定了你能容纳多少水，而不是最短的木板。因此，让你的长板更长是获胜的秘诀。而不是拼命去弥补缺点，因为弥补缺点是永远不可能的。与其去弥补自己的缺点，不如去练习自己的特长。
互联网时代，教师的成长密码是：夯实基础，积蓄力量；加高短板并自我调整；而最重要的是把长板拉长，形成品牌。
我的朋友钱峰是一位老师。他的公开课非常好。他能坚定地走在公开课的舞台上，闪闪发光。他可以让全班同学想哭就哭，想笑就笑。然而，当钱枫巅峰之时，却浴火重生，告别了自己。他说：“我再也不会上这么耸人听闻的课了，再也不会上这么公开的课了。”他告别了公开课的舞台，开始致力于自己的“悟万物”。他打造了自己的品牌，成为了一名拥有优秀课程的老师。他剪掉翅膀，开始寻找新的道路，于是他从卓越走向卓越。
有多少名师还沉浸在过去的光环之中？他们认为我是班上第一，或者是班上前五名，所以不改变，不探索，依然固执。结果，他们只能成为公开课舞台上一颗闪亮的明星，除了留下几堂课之外，什么也不能留给语文教育史了。所以，名师的自我迷失、自我迷恋是最难逾越的坎。一旦你认为自己很棒，你就会停止成长。只有清理自己，让自己回到婴儿状态，才能继续前进。